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作為一個社會學(xué)家，我的研究領(lǐng)域之一是科學(xué)社會學(xué)。這是一個很大的學(xué)科，大概有70年的歷史。成為科學(xué)家應(yīng)具有什么樣的素質(zhì)，也是這一學(xué)科中一個值得關(guān)注的熱門問題。

科學(xué)家也是人，但不是普通人

雖然科學(xué)家的貢獻很大，但畢竟也是人，有人所有的特質(zhì)：要吃、要穿、要承受經(jīng)濟方面的壓力。很多科學(xué)家有自己的家庭，有工作，有煩惱，有自己的喜惡，有性格，也會有需要爭名逐利的時候，會有嫉妒的心理。但是和普通人相比，他們有更高的眼光，去完成很多別人做不到、想不到、看不到的事。

既然科學(xué)家是人，他就有動機、理想和追求，他的追求是什么？他想問題的方式是什么？他與一般人不同的特征在哪兒？

很多人認為科學(xué)家的特征是聰明，他們的確很聰明，但是并沒有我們認為的那么聰明。聰明，對于成為科學(xué)家而言，不是必要因素，甚至不是充分因素。

僅憑聰明不能讓一個人成為科學(xué)家。當(dāng)你了解科學(xué)家以后你會發(fā)現(xiàn)，有些科學(xué)家不但不聰明還有點傻，“傻乎乎的”。“傻”甚至可能是他成功的原因，所以不能以聰明不聰明來判斷一個人是否具備科學(xué)家的素質(zhì)和他潛在的能力。那么，成為科學(xué)家的關(guān)鍵因素，不是聰明，是什么？

當(dāng)你了解以美國為代表的西方文化以后，你會明白中國文化是非常優(yōu)秀的。在這里要提到孔子。

孔子強調(diào)，讀書是后天的付出，任何人都可以通過努力讀書成為一個智者。也就是說，不管你家庭出身如何、生下來是否聰明，只要你很想做一件事情，比如想做科學(xué)家，你就有可能做科學(xué)家。因為通往科學(xué)家的路，對每個人都是開放且暢通的。

最近的研究發(fā)現(xiàn)，很多人也認同這個觀點：聰明不聰明叫認知能力，認知能力不是決定性因素，和認知能力相比，更重要的是非認知能力。

“非認知能力”成為科學(xué)家的必備

有三點是成為科學(xué)家必備的非認知能力：

一是好奇。好奇非常重要，總是問為什么這樣，不僅問，還不滿足于別人給你的現(xiàn)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

科學(xué)家的精神就是批評、就是懷疑，沒有懷疑、沒有批評就沒有科學(xué)。對人的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是個性化的培養(yǎng)，科學(xué)家的出發(fā)點是以個人理念或想法來挑戰(zhàn)一個整體：很多人的答案我不相信它是對的，我要在大家接受的知識體系上面添磚加瓦，改變一下。

知識體系是全人類共享的，很龐大、很繁雜，邊邊角角難免有所欠缺，科學(xué)家在體系周圍找出新的知識點、作出新的貢獻，甚至是革命性的改變。

不懷疑、不提出挑戰(zhàn)，就不可能在現(xiàn)有的知識體系外加上你的東西，這是屬于你的內(nèi)容，是別人沒有做過的內(nèi)容，是屬于你個人而不是集體的，是別人未曾涉獵的內(nèi)容。

科學(xué)是最終以個人身份對科學(xué)體系進行修改和貢獻的。所以要做科學(xué)研究，第一個必需的特征就是好奇，不滿足現(xiàn)存答案，拼命地問、拼命地挑戰(zhàn)。

二是喜歡。有些科學(xué)家“傻傻的”，外面吵吵鬧鬧，他也不管不問；很多人去掙錢，他也不想著要去掙錢。

為什么牛頓與達爾文愿意無償?shù)刈隹茖W(xué)研究？雖然有教會和家族付錢，但是他們自身對科學(xué)事業(yè)的關(guān)注是大過金錢的，他們做科學(xué)完全是為了追求興趣、享受興趣。

在學(xué)術(shù)界有重大貢獻的科學(xué)家，他們對科學(xué)研究的熱情是在物質(zhì)與他人評價之外的，是內(nèi)在的喜歡驅(qū)動的，這個特征非常重要。

三是堅持。這不僅僅是科學(xué)家需要，創(chuàng)業(yè)也需要，任何行業(yè)的成功人士都需要。

每件事情的成功都不容易?？茖W(xué)家必須忍受辛苦和孤獨，才能達成巨大的成就。什么人能成功？什么人不能成功？為什么成功者能夠克服困難？在最孤獨、最困難、最絕望的時候還能堅持下去？就是因為他好奇、有興趣，因為好奇與興趣的驅(qū)使讓他能夠?qū)Ｗ?、堅持下去，這三者是分不開的。

三種非認知能力從何而來

這些能力不是天生的，孔子說過智者不是天生的，是后天的，是社會環(huán)境影響的。

最近，“科學(xué)隊長小學(xué)版”隆重上線——科學(xué)家給小學(xué)生上科學(xué)課，是小學(xué)科學(xué)教育的一個創(chuàng)舉，將有更多的科學(xué)家參與這項科學(xué)教育的普及事業(yè)。這些科學(xué)家為什么要做這件事？

首先，大學(xué)老師講述的科學(xué)知識是一個載體，是一種形式，通過這樣的形式，能夠激發(fā)小孩對現(xiàn)象的好奇心。

第二，你要喜歡學(xué)術(shù)和科學(xué)的內(nèi)容，要喜歡這件事情，對它產(chǎn)生濃烈的興趣。

第三，你會看到科學(xué)家也是平凡的人，他們也有很多困難要去克服。有的做半年、三年做不出成果來。你會看到，做科學(xué)研究不是什么了不起的事情，你會了解科學(xué)家是怎么克服困難的。這些內(nèi)容和素質(zhì)在書本上看不到，但能夠培養(yǎng)小孩好奇、興趣和堅持的素質(zhì)，使他們更好地理解科學(xué)。

這些知識為什么必須讓大學(xué)老師來教？因為中小學(xué)老師不做研究，他很難傳遞做研究的過程信息，很難表現(xiàn)科學(xué)研究的精神以及科學(xué)家的特質(zhì)。

科學(xué)家是在前沿做研究的，他們在傳遞知識的過程中，可以讓孩子知道，他們?yōu)槭裁醋鲅芯浚克麄冊趺醋鲅芯浚克麄冇龅嚼щy以后怎么辦？科學(xué)家給小學(xué)生講科學(xué)的價值所在，教授的重點不在知識內(nèi)容，而是在于傳遞做科學(xué)家的素質(zhì)。

（作者系《知識分子》微信公眾號主編、普林斯頓大學(xué)教授、北京大學(xué)“千人計劃”講座教授）